有关于老师的成语
简介
成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。以下是小编为大家整理的有关于老师的成语，仅供参考，希望能够帮助大家！
恪尽职守
解释
恪：谨慎，恭敬。尽：完善。尽自己的努力，严守自己的职业或岗位。全词解释：负责做好本职工作，指谨慎认真地做好本职工作。细心、耐心地守住职位或岗位。
出处
出自于《孙子兵法》。
例子
每个公务员都应该恪尽职守，不能徇私枉法。
门墙桃李
解释
门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。
出处
《论语·子张》：“夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。”汉·韩婴《韩诗外传》卷七：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实；春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。”
例子
天下文章同轨辙，门墙桃李半公卿。（清·纪昀《阅微草堂笔记》卷二十二）
学无常师
解释
求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。
出处
《论语·子张》：“夫子焉不学？而亦何常师之有？”
例子
三业先通，因博贯五经，兼明图纬，学无常师。★晋·皇甫谧《高士传·申屠蟠》
鞠躬尽瘁
解释
指恭敬谨慎，竭尽心力。
出处
明·宋濂《先府君蓉峰处士阡表》：“祖妣夫人与显考鞠躬尽瘁，誓勿蹶其门。”
例子
臣只有一片愚忠，鞠躬尽瘁。★欧阳予倩《忠王李秀成》第三幕
学无常师
解释
求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。
出处
《论语·子张》：“夫子焉不学？而亦何常师之有？”
例子
三业先通，因博贯五经，兼明图纬，学无常师。★晋·皇甫谧《高士传·申屠蟠》
亦步亦趋
解释
原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。
出处
《庄子·田子方》：“夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰，夫子奔逸绝尘，而回瞠若乎后矣。”
例子
尾巴主义是成功的仇敌。刊物内容如果只是“人云亦云”，格式如果只是“亦步亦趋”，那是刊物的尾巴主义。（邹韬奋《经历·几个原则》）
呕心沥血
解释
呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
出处
唐·李商隐《李长吉小传》：“是儿要当呕出心乃已尔。”唐·韩愈《归彭城》诗：“刳肝以为纸，沥血以书辞。”
例子
呕心沥血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。（臧克家《老舍永在》）
误人子弟
解释
误：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
出处
清·李汝珍《镜花缘》第19回：“先生犯了这样小错，就要打手心，那终日旷功误人子弟的，岂不都要打杀么？”
例子
不料‘思想权威者’或‘思想界先驱者’这一顶‘纸糊的假冠’，竟又是如此误人子弟。★鲁迅《华盖集续编的续编·厦门通信三》
孜孜不倦
解释
孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
出处
《尚书·君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”《后汉书·鲁丕传》：“性沉深好学，孳孳不倦。”《三国志·蜀书·向朗传》：“乃更潜心典籍，孜孜不倦。”
例子
他长年累月孜孜不倦地工作。
冰寒于水
解释
冰比水冷。比喻学生胜过老师。
出处
荀子《劝学》：“冰，水为之，而寒于水。”唐·张彦远《历代名画记·七·南齐》：“蘧（道愍）始师章（继伯），冰寒于水。”
例子
宋·叶绍翁《四朝见闻录·陆放翁》：“始赐第，学诗于茶山曾文清公，其后冰寒于水。”
循循善诱
解释
循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
出处
《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
例子
先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。（清·沈复《浮生六记·闺房记乐》）
废寝忘食
解释
废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
出处
南朝·齐·王融《曲水诗》序：“犹且具明废寝，昃晷忘餐。”
例子
但得个寄信传音，也省的人废寝忘食。（元·曾瑞卿《留鞋记》第一折）
一鸣惊人
解释
鸣：鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
出处
《韩非子·喻老》：“虽无飞，飞必冲天；虽无鸣，鸣必惊人。”《史记·滑稽列传》：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”
例子
一鸣惊人，实在是出乎意外。（郭沫若《革命春秋·创造十年续篇》）
兢兢业业
解释
形容做事谨慎、勤恳。
出处
《诗经·大雅·云汉》：“兢兢业业，如霆如雷。”
例子
于是宁府中人才知凤姐厉害，自此俱兢兢业业，不敢偷安。（清·曹雪芹《红楼梦》第十四回）
高足弟子
解释
高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。
出处
南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》：“郑玄在马融门下，三年不得相见，高足弟子传授而已。”
例子
清·陈康祺《郎潜纪闻》第九卷：“亨阳则李安溪高足弟子。”
桃李门墙
解释
指生徒众多的师门。
不辞劳苦
解释
辞：推托。劳苦：劳累辛苦。不逃避劳累辛苦。形容人不怕吃苦，毅力强。
出处
唐·牛肃《纪闻·吴保安》：“今日之事，请不辞劳苦。”
例子
真正难得的，是她那不会厌倦的同情和不辞劳苦的服务。（朱自清《刘云波女医师》）
良师诤友
解释
良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的朋友。
例子
他是我的良师诤友。
师道尊严
解释
本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
出处
《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
例子
钱钟书《围城》：“师生恋爱是有伤师道尊严的，万万要不提。”
冰寒于水
解释
冰比水冷。比喻学生胜过老师。
出处
荀子《劝学》：“冰，水为之，而寒于水。”唐·张彦远《历代名画记·七·南齐》：“蘧（道愍）始师章（继伯），冰寒于水。”
例子
宋·叶绍翁《四朝见闻录·陆放翁》：“始赐第，学诗于茶山曾文清公，其后冰寒于水。”
鞠躬尽瘁
解释
指恭敬谨慎，竭尽心力。
出处
明·宋濂《先府君蓉峰处士阡表》：“祖妣夫人与显考鞠躬尽瘁，誓勿蹶其门。”
例子
臣只有一片愚忠，鞠躬尽瘁。★欧阳予倩《忠王李秀成》第三幕
青出于蓝
解释
青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
出处
《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
例子
愈变愈妙，可谓青出于蓝矣。（清·平步清《霞外捃屑》卷六）
减师半德
解释
谓只学到老师的一半。
出处
宋陈善《扪虱新话·右军书东坡字鲁直诗》若乃学退之而不至者为孙樵；学渊明而不至者为白乐天，则以所谓减师半德也耶。”
循循善诱
解释
循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
出处
《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
例子
先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。（清·沈复《浮生六记·闺房记乐》）
无师自通
解释
没有老师的传授就能通晓。
出处
唐·贾岛《送贺兰上人》诗：“无师禅自解，有格句堪誇。”
例子
孙犁《我的经部书》：“我是一直想补上这一课，而终于不能无师自通，没能补上。”
桃李之教
解释
指老师的教诲。
无微不至
解释
微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。
出处
宋·魏了翁《辞免督视军马乞以参赞军事从丞相行奏札》：“臣窃念主忧臣辱，义不得辞，跼蹐受命，退而差辟官吏、条列事目、调遣将士，凡所以为速发之计者，靡微不周。”
例子
还是在剑波十八岁的时候，要到战斗部队去，姐姐对这将要离开自己的弟弟，照顾得无微不至。（曲波《林海雪原》一）
严师畏友
解释
畏友：令人敬畏的好友。严厉的师父，令人敬畏的好友
出处
宋·陆游《渭南文集》第27卷：“使人苦居严师畏友之间，不敢萌一毫不善意。”
莘莘学子
解释
莘莘：众多的样子。众多的学生
出处
林语堂《机器与精神》：“今日的莘莘学子，想读书都没有地方，一个完备的图书馆也没有。”
例子
宗璞《南渡记》第二章：“一城一地可失，莘莘学子不可失，教育者更不可失。”
言传身教
解释
言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
出处
《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”
例子
好的领导干部，只有以身作则，言传身教，才能领导大家共同奋斗。
诲人不倦
解释
诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
出处
《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
例子
圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！（清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回）
桃李春风
解释
比喻学生受到良师的谆谆教诲。
教无常师
解释
受教不必有固定的老师。
出处
《书·咸有一德》：“德无常师，主善为师。”
例子
晋·潘岳《归田赋》：“教无常师，道在则是。”
诲人不倦
解释
诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
出处
《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
例子
圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！（清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回）
一鸣惊人
解释
鸣：鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
出处
《韩非子·喻老》：“虽无飞，飞必冲天；虽无鸣，鸣必惊人。”《史记·滑稽列传》：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”
例子
一鸣惊人，实在是出乎意外。（郭沫若《革命春秋·创造十年续篇》）
青蓝冰水
解释
青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
出处
清·陈康祺《燕下乡脞录》卷四桐城派古文，望豨开之，海峰继之，至惜抱而其传始大，此天下之公言也。惜抱出于刘门，世几有青蓝冰水之喻。”
竭尽心力
解释
竭：尽，用尽。用尽全部力量。
出处
《三国志·魏志·贾逵传》裴松之注引《魏略》：“竭尽心力，奉宣科法。”
例子
所以无人再逢者，当由过去生中原未受恩，故不肯竭尽心力缩地补天耳。★清·纪昀《阅微草堂笔记·槐西杂志四》
师道尊严
解释
本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
出处
《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
例子
钱钟书《围城》：“师生恋爱是有伤师道尊严的，万万要不提。”
文思敏捷
解释
以前一般指人能出口成章，主要用在文学方面的。现基本上形容人的反应快，思维灵活。
为人师表
解释
师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。
出处
《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”
例子
敬宗忝为人师表，而求谒中贵，他日无以见诸生。★明·焦竑《玉堂丛语·方正》
能者为师
解释
会的人就当老师。即谁会就向谁学习。
出处
《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师。”
春风化雨
解释
化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。
出处
《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”
例子
满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。（李英儒《野火春风斗古城》十二章
研桑心计
解释
研：计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑：桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。形容善于经商致富。
出处
汉·班固《答宾戏》：“研桑心计于无垠。”
勤勤恳恳
解释
形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。
出处
汉·司马迁《报任少卿书》：“曩者辱赐书，教以顺于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳。”
例子
报德明功，勤勤恳恳。★《三国志·吴志·周瑜传》
师严道尊
解释
本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重◇多指为师之道尊贵、庄严。
出处
《荀子·致士》师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师。”《礼记·学记》凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
潜移默化
解释
潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
出处
北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”
例子
民众文学当有一种“潜移默化”之功，以纯正的博大的趣味，替代旧有读物、戏剧等底不洁的、褊狭的趣味。（朱自清《民众文学的讨论》）
呕心沥血
解释
呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
出处
唐·李商隐《李长吉小传》：“是儿要当呕出心乃已尔。”唐·韩愈《归彭城》诗：“刳肝以为纸，沥血以书辞。”
例子
呕心沥血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。（臧克家《老舍永在》）
青过于蓝
解释
青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同青出于蓝”。
出处
宋·朱熹《答吕季克书》其所著书乃如此，若《原说》者，则可谓青过于蓝矣。”宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·山谷下》东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书，皆青过于蓝者。”
孜孜不倦
解释
孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
出处
《尚书·君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”《后汉书·鲁丕传》：“性沉深好学，孳孳不倦。”《三国志·蜀书·向朗传》：“乃更潜心典籍，孜孜不倦。”
例子
他长年累月孜孜不倦地工作。
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