描写人物的作文1200字 那些年的我们

盛夏的那个七月，校门口我们紧紧拥抱一起，谁也不愿离开。我们知道各自都将进入不同的中学，要离开了，但心与心之间是紧紧相联的。六年的童年时光，我们三个人有过欢乐、有过伤心、有过冲突，可不变的是我们的友谊。

“婷，我觉得这种颜色好。”小鱼指着画板上紫颜料说，“紫色那么沉暗，红色还是比较好。”我头也不转拿着画笔继续画着，老师最近让我们三个老友记画宣传栏，我们三个忙得不可开交，小鱼依然忙着调制她的紫色，我转头说：“喂，都说用红色，紫色很难看。”“凭什么什么事你做注啊?文字也是，我提供的资料你一口否定。”小鱼满是怨气瞪着我，眉毛都纠结在一起。“因为你的资料本来就不好。”我忍得很气愤，觉得小鱼不可理喻。

小鱼没有表情，只是扔下了画笔默默走远了。望着好的背影，我意识到我伤害了她。接下来几天里，我和小晴也没有理小鱼，继续我们的工作。可是大家的脸上都没有了以往的欢笑了。

数学试卷发下来了，同学们个个看着成绩，比来比去，我瞄着小鱼，她一言不发望着试卷。以往我们总是拿着成绩比个高下，吵个没完没了，她似乎考得不太好，正到外向别人拿着试卷请教。我抓着试卷想过去帮她，可又犹豫起来。于是我写下解题方法，趁她不在塞进她抽屉里，这下我放心了，其实里面也加了我想对她说的话：对不起，小鱼。

雨过天晴了——如同我和小鱼。中午午饭时间，那个活泼的小鱼奏过来。

小鱼：“吃饭去吧，我肚子饿死了。”

我：“呵呵，就知道吃，肥了可不管。”

小晴：“等一下啦，我还没好呢。”

……

我们之间虽然经常争吵、冲突、但我们之间的友情不希望改变。那些年的我们是美好无忧的。

过去也好，现在也要，未来也好，友谊盛夏的那个七月，校门口我们紧紧拥抱一起，谁也不愿离开。我们知道各自都将进入不同的中学，要离开了，但心与心之间是紧紧相联的。六年的童年时光，我们三个人有过欢乐、有过伤心、有过冲突，可不变的是我们的友谊。

“婷，我觉得这种颜色好。”小鱼指着画板上紫颜料说，“紫色那么沉暗，红色还是比较好。”我头也不转拿着画笔继续画着，老师最近让我们三个老友记画宣传栏，我们三个忙得不可开交，小鱼依然忙着调制她的紫色，我转头说：“喂，都说用红色，紫色很难看。”“凭什么什么事你做注啊?文字也是，我提供的资料你一口否定。”小鱼满是怨气瞪着我，眉毛都纠结在一起。“因为你的资料本来就不好。”我忍得很气愤，觉得小鱼不可理喻。

小鱼没有表情，只是扔下了画笔默默走远了。望着好的背影，我意识到我伤害了她。接下来几天里，我和小晴也没有理小鱼，继续我们的工作。可是大家的脸上都没有了以往的欢笑了。

数学试卷发下来了，同学们个个看着成绩，比来比去，我瞄着小鱼，她一言不发望着试卷。以往我们总是拿着成绩比个高下，吵个没完没了，她似乎考得不太好，正到外向别人拿着试卷请教。我抓着试卷想过去帮她，可又犹豫起来。于是我写下解题方法，趁她不在塞进她抽屉里，这下我放心了，其实里面也加了我想对她说的话：对不起，小鱼。

雨过天晴了——如同我和小鱼。中午午饭时间，那个活泼的小鱼奏过来。

小鱼：“吃饭去吧，我肚子饿死了。”

我：“呵呵，就知道吃，肥了可不管。”

小晴：“等一下啦，我还没好呢。”

……

我们之间虽然经常争吵、冲突、但我们之间的友情不希望改变。那些年的我们是美好无忧的。

过去也好，现在也要，未来也好，友谊长存!

标签：描写人物

热门作文成语素材

• 哀感顽艳  原意是指内容凄切，文辞华丽，使愚笨和聪慧的人同样受感动。后多用来指艳情的小说、戏曲、电影中的感人情节。
• 匪夷所思  匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。
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• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具备这两位贤人的品德。形容才德不高而又驾驭的人。
• 案无留牍  桌案上没有积压的公文。形容办理公务干练、及时。
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• 分茅裂土  原指古代帝王分封诸侯时举行的仪式。后称分封诸侯。
• 安分知足  安于本分，对自己所得到的待遇知道满足。
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• 分毫不爽  比喻没有丝毫差错。
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