教育几时改，成绩真的很重要么

教育的问题我想以日益深入人心了，在飞速发展的世界中，教育成了当下的热门话题，一个国家的未来取决于一个国家的教育体制是否人性化，不得不说中国的教育在这点上做的非常的好，我深切体会到教育局所给学校的各种权利，完全符合了学校的利益标准，官二代的嚣张，富二代的霸气，无不体现着中国的特色社会主义制度，国家还为我们的身体健康着想，像苏丹红，敌敌畏，三聚氰胺，染色馒头，地沟油，瘦肉精等等还有很多，这些都是国家给与我们的福利，为的是让我们有个健康的胃，身为中国人我对这点倍感自豪，这说明了我国化学教育水平之高，药家鑫，炫富等等更显示出我国素质教育之世界顶尖水平，学生因老师批评而跳楼，高三学生因压力过大而跳楼身亡这些也向我们诉说的我国素质教育所带来的计划生育的成果，现在的在校教师只认准那些成绩好的学生为好学生，而学校也只认为只有教出好学生的教师才是好老师，但是好学生就真的是各方面都好么？还是只是成绩，好老师就真的是能教出好学生的么？还只是教出好成绩，如果说只把成绩算作是衡量一个学生好坏的方式的话，那么我国早就出来无数个乔布斯了，但是事实呢？正好相反，我国连一个理科类诺贝尔奖都没有，何提乔布斯呢？为什么？因为中国的教育功利化明显，学生成绩与教师奖金挂钩，教师歧视学生的现象严重，初二人为两极分化，学校为成绩不惜牺牲学生的休息时间和健康，为素质不惜检查学生的遗容遗表，教育这个东西是教人的，不是教机器的，与其像机器一样学习，不如像人一样活着。当教育失去本来的意义的时候，那么学习也就没有了存在的必要，这个社会随着科技的进步，有时需要的不是你那废了16年拿到的一纸文凭，需要的更多的是5年的经验，每个人都是生命的个体，不存在完全一样的人，所以教育不能以一治百，这样不但会扼杀孩子的天性，还会使社会思维呆板，国家创新能力差，全国两会的主要内容我不知道，但是我想问问他们为我们儿童们所考虑的多么？不要只去想现在的问题，别忘了我们总有一天是要接替你们的，在那之前，请保障我们的生活，降低中高考的难度，考题更加贴近生活才是正确的方式，应试教育所出来的好学生也只是满脑子都是理论知识的电脑罢了。

今天我在此发表此篇日志，是因为我相信着星星之火可以燎原，即使愿望再怎么遥远，但是我相信，总有一天中国的教育会改变，21世纪要的是创新性人才，不是知识性人才，有知识没创新的人注定被淘汰，有创新但是知识不够的人不要紧，因为电脑可以帮助你补充知识，但是创新能力不是能够培养的，学校里的“差生”请不要认为自己差，因为你总有一项要优于常人，放大自己的优点，用优点来弥补自己的缺憾，最后送给全国教师及教育部一句话：这个世界上没有绝对意义上的差生和好生，那些只不过是人造的假象罢了，以成绩来论好坏非明智之举，因材施教才是正途。赋诗一首：水调教育教育几时改？把酒问教委。不知教委何人，教育总不改。我欲乘风去改，又恐死于非命，教委不可去。起草改革书，发表在人间。教育差，素质低，学生怒。就应有改，何事长向别时改？人无三六九等，学无好坏之分，此事现难全。但愿教早改，学生共解放。

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• 哀感顽艳  原意是指内容凄切，文辞华丽，使愚笨和聪慧的人同样受感动。后多用来指艳情的小说、戏曲、电影中的感人情节。
• 匪夷所思  匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。
• 分我杯羹  羹：肉汁。楚、汉相争时，刘邦答项羽的话。比喻从别人那里分享一分利益。
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• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具备这两位贤人的品德。形容才德不高而又驾驭的人。
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• 分茅裂土  原指古代帝王分封诸侯时举行的仪式。后称分封诸侯。
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• 分毫不爽  比喻没有丝毫差错。
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• 不伏烧埋  伏：屈服；烧埋：烧埋银钱，旧时官府向杀人犯追缴赔给死者家属的埋葬费。比喻不伏罪或不听劝解。
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• 不牧之地  不能牧养牛马的地。指荒地。