用心体味，书写时代人生_《家事》读后感

这篇《家事》语调沉稳，用词简洁，很难想象是一个中学生发出的声音。文章直指当下主流话题：拆迁。小作者开头即写到一棵大树的搬移，“上百年了，几天前被砍掉，卡车轰隆隆地拉走了，只剩下光秃秃的树桩。”砍树是一种无声的疼痛，预示着离开根。搬家的过程，老家具一件一件搬上卡车，也是一种无声的疼痛，爷爷奶奶的出现，则是一个家族的象征。家，家族，根，搬移之后身份的模糊，再也回不来的伤感。家的消失同时也是身份的消失。一群人，离开“根”之后再找不到自己从哪来，也不知道自己将去哪。文章不到一千字的篇幅，包含了一个时代困扰人们的重大问题。可以说，小作者很有想法，对生活不是走马观花，而是用了心去体味，用自己的思绪带着读者进入现场，达到一种身临其境的效果。文章结尾流露出一种令人心酸的沧桑，驴的出现，一两声嘶鸣，恰到好处。但如果把“嘶鸣”换成“吼”，把“凄清”换成“愁苦”也许会更好，因为在此处，文章透出的气息不是“凄清”，而是离开根的愁苦和压抑的疼痛，有了疼痛，自己吼不出来，借助一头驴吼出来，也是好的。

毫无疑问，这是一篇有内容的好文章，但在写作技巧方面，存在着衔接的裂痕，段落之间的衔接，显得太过明显，比如“停不下”，此处的过度太刻意，而下一段落的“俱往矣”一词，也显得突兀和用力，破坏了文章本来压抑的调子。写作最大的技巧，是让人看不出技巧。衔接和过渡，要自然，要不露痕迹，这才是一个熟练高手的写作。

结合我自己的写作经验，我想告诉初学写作的初中生朋友：一、写文章不是做算数题，可以有公式套用。在基础练习阶段，老师往往会说，一篇文章，开头怎么写，中间怎么写，结尾怎么写，但是其实写文章是没有固定的模式的。所谓文贵创新，便是这个意思。如果写了一段时间还没有脱离模式，这样写出的文章多半会很僵硬，没有灵性和活力，因为失去了随意发挥的空间，文章犹如笼中鸟，是飞不起来的。二、一篇文章，我们可以往深里写，往宽里写，可以尽可能的把文字打开。而不是只在浅表绣花，用一些华丽的词语去堆砌。小学生写作文，首先要学会的是怎样运用词语，而中学生，则不能停留在词语表面，词语的堆积会让文章显得空洞。在这两点上，周乐同学做得都很好。

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• 哀感顽艳  原意是指内容凄切，文辞华丽，使愚笨和聪慧的人同样受感动。后多用来指艳情的小说、戏曲、电影中的感人情节。
• 分我杯羹  羹：肉汁。楚、汉相争时，刘邦答项羽的话。比喻从别人那里分享一分利益。
• 风不鸣条  和风轻拂，树枝不发出声响。比喻社会安定。
• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具备这两位贤人的品德。形容才德不高而又驾驭的人。
• 安分知足  安于本分，对自己所得到的待遇知道满足。
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• 伯乐相马  伯乐：相传为秦穆公时的人，姓孙名阳，善相马。指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人。
• 不伏烧埋  伏：屈服；烧埋：烧埋银钱，旧时官府向杀人犯追缴赔给死者家属的埋葬费。比喻不伏罪或不听劝解。
• 飞蛾投火  象蛾子扑火一样。比喻自找死路、自取灭亡。
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• 不毛之地  不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。