一、本文故事情节生动,富有戏剧性,学生乐于接受。教学时,仍应以朗读为主,在反复诵读的基础上,引导学生自己讲解文章主要内容,教师只需要对个别词句略加点拨,其余由同学自主思考,把不懂的问题提出来。朗读时应引导学生注意把握说话人的语气。甚至可以让学生表演唐雎和秦王的这段对话,以便加深理解。
二、引导学生从分析唐雎和秦王的形象入手,由此加深学生对文言词语、句式的理解也是一个一举多得的办法。
三、在中国历史上,像唐雎这样“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的有着凛然正气的布衣之士还有很多,教师可以引导学生了解他们的事迹,鼓励学生学习他们的品格。
四、《战国策》中的许多人物、事例,往往不合史实。如课文,唐雎是不可能带剑接近秦王的,并且一个使者是不可能如此同君主说话。如果学生有疑问,教师可以给予解释。本文主要还是体会人物形象,不必过分认真计较史实。
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洛阳陌、
奉和思黯自题南庄见示兼呈梦得、
月夜、
(七言绝句)题木兰庙、
喜迁莺(晓月堕)、
临洞庭湖赠张丞相、
送魏二、
鹧鸪天(暗淡轻黄体性柔)、
酹江月(乾坤能大、算蛟龙)、
卜算子(风雨送春归)
推荐诗句:
万事到头都是梦,休休明日黄花蝶也愁、
一日不见兮,思之如狂、
雪纷纷,掩重门,不由人不断魂,瘦损江梅韵、
终南阴岭秀,积雪浮云端、
唯有长江水,无语东流、
相思似海深,旧事如天远、
芳草无情,更在斜阳外、
春未绿,鬓先丝人间别久不成悲、
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏、
笙歌散尽游人去,始觉春空
热文成语
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- 傲然屹立 形容坚定,不可动摇地站立着。
- 苍白无力 苍白:灰白。形容贫弱无力。
- 分茅裂土 原指古代帝王分封诸侯时举行的仪式。后称分封诸侯。
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- 百衣百随 什么都依从。形容一切都顺从别人。
- 诽誉在俗 诽:指诽谤;誉:赞扬;俗:风气、习惯。诽谤或赞扬在于当时的风习。后来引申指风气、习惯的作用非常大。
- 分毫不爽 比喻没有丝毫差错。
- 挨肩擦背 形容人多拥挤。
- 博硕肥腯 博硕:形状大;腯:音‘途’,肥壮。指六畜肥壮。
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- 肥马轻裘 裘:皮衣。骑肥壮的马,穿轻暖的皮衣。形容阔绰。
- 不痴不聋 人不傻,耳朵也不聋。常与“不成姑公”连用,意为不故作痴呆,不装聋作哑,就不能当阿婆阿公。形容长辈要宽宏大量。
- 飞蛾投火 象蛾子扑火一样。比喻自找死路、自取灭亡。